你不可不知的陷阱 期末啟動媒體識讀課堂
說在前頭 圖.文/新竹國小 郭富華老師
曾在FB看到很聳動的標題，意思大概是
別再給您的孩子喝珍珠奶茶了，成為洗腎的元凶。
於是，開始有一種想法，
想讓孩子們探討飲料和身體之間的關係，
進行初步的媒體識讀課程。
但，用什麼方式進行，一直困擾著我，直到
12/28-12/29夢N講師共識營，
台師大團隊帶來跨領域素養導向的課程
四角辯論和表態光譜
開啟我媒體識讀課程的方向。
簡化版四角辯論
首先，讓學生看看可怕的題目
「喝飲料會導致洗腎」
請孩子們針對「同意和不同意」表態，
並發表自己的理由。
驚，班上孩子也太健康(容易影響)了吧﹗
同意者居多數，
等孩子們發表完自己的理由後，
(奇妙現象發酵)
老師開始引導
「喝飲料會導致洗腎」
洗腎是結果，往前推是什麼原因導致的?
只有喝飲料一個單純因素嗎?
「喝飲料」怎麼喝?是否有其他原因促使?......
(考完試，動腦動嘴正適合)
光譜表態
經過二擇一的四角辯論，
孩子們對這一個問題更有想法了。
接著進行光譜表態，
正如預料，多數孩子的表態光譜居中，
也有少數的極端同意和不同意表態。
最後當然少不了的是想法，
再次讓學生針對自己的表態進行想法補充。
思辨與查證
個人表態後，讓孩子們自行找同學，
不限人數與組數，相同想法的就可以同一組。
開始給予小組任務
進行網路資訊的蒐集、思辨、查證與整理。
並給予破天荒的節數—1節課完成，
孩子們自然進入自主學習，善用零碎時間模式。
辯論與投票
學期末最開心的當然是坐地板。
班上地板很乾淨，
因為龜毛老師的教室只能用地板抹布擦拭，
所以考完試後桌椅只要向兩邊靠，
就成了沒桌子的圓桌高峰會。
小組分別發表自己的資料，證明自己的說法是正確的，
其他學生給予發表組別回饋，
過程中提醒使用正向語氣和具體方法。
辯論後開始進行投票，
想當然
「拉票行為」
不用教，學生一定會
「激烈」拉票
一陣呼喊凍蒜聲中，
老師只好讓大家先停止投票，
帶著學生思考:
怎麼投下一票
如何學習讓判斷力和理性
帶著自己投票
謝謝孩子們
願意以自己所聽到的
試著判斷
謝謝願意先暫時拋棄友情的拉扯
做到投票中立
