2020年2月28日 星期五

課程~不急 先談~如何正確保護自己


課程~不急
先談~如何正確保護自己

/  新竹國小  郭富華老師
特別的下學期(108學年度第二學期)
因應疫情,放了史上最長的寒+暑假,老師多了兩個星期的備課時間,也做好開學第一天的上課簡報。

開學第一天,我7:03進教室
驚訝發現2位孩子已在教室等候
「阿~不是請你們7:10才進校門嗎?」「老師的消毒水都還沒來得及準備」「沒關係,我們幫老師用」……

開學的四堂課,我們班要做什麼呢?
先談網路瘋傳的惡作劇,再談如何做才能保護自己,最後來個ORID結尾
ORID加入我上課常用的See  Feel  Think,學生秒懂

看似簡單,但卻進行了整整四節課

惡作劇與防疫
非常時期不能進行小組聚在一起合作,那~個人白板就通通出籠
先來個~個人發表,再進行全班激盪討論吧
假期中,
除新型冠狀病毒占滿版面
網路也瘋傳著學生的惡作劇行為
因此
開學第一天
除了覆蓋率極大的新聞外
老師更想聽聽孩子們還看到了什麼?」「要如何付出行動?」「如何保護自己?



簡報一放出
孩子們看到第一張簡報,立馬歡呼
YA﹗我們回來了」(噗ㄘ~有那麼開心嗎?)

以惡作劇的漫畫引導行為對錯及後果後
開始激盪出更多不當行為
也讓孩子們知道更多校內及校外不當的行為舉動
請三思再三思

接著
借用親子天下的影片開場

進入最新覆蓋率最高的社會議題
從探討疫情
拉回到自己要如何做才可以保護自己
孩子們秒回
勤洗手」、「戴口罩
可見家長們都有用力讀老師傳的文字通知單
都有用力跟孩子們說

最後就是請出班上的好朋友~白紙
先讓孩子們動手折一折
再進行焦點討論的引導









這次特別拿掉ORID的英文字
套上我常在班上使用的see feel think
發現學生更懂要寫什麼
一直到D
聽完老師的引導後,學生自己就補上I  DO


老師的療癒小物

開學第一天,最讓老師一掃陰霾的,
還是孩子們的小書作業。