第五課 從想像的鏡子看世界 MAPS課堂

第五課  從想像的鏡子看世界   MAPS課堂

圖․文 / 新竹國小 郭富華老師

從單元備課出發

想像，是第二單元的主題，我還是先從大單元備課出發。

	五、從想像鏡子看世界	六、羅伯特換腦袋	七、宮崎駿的想像	閱讀一  我會飛
文體	詩歌	記敘文	說明文	記敘文
挑戰 讀寫	個人任務(仿寫)	小組創作(想像)	個人故事創作(想像)
圖像	詩 畫	心智圖	心智圖+未來學校
加強	大意、主旨

這個單元的讀寫，取捨間，決定扣緊「想像」。

因為宮崎駿這課的文本內容，在表達說明文體上不是很強烈，

所以在第一單元第三課的讀寫，已讓小組以說明文方式完成老師出的任務。

接下來的說明文體將與閱讀二的教學一起呈現

(詳見第三課歡慶兒童節教學紀錄)

https://fuhua2019.blogspot.com/2020/03/maps-3.html

文本分析 V.S 學生先備能力

這課是充滿童趣的童詩

在圖像上

希望學生閉著眼睛

回想詩句在腦海中出現的畫面

提問方向朝著理解策略引導

希望學生說出自己的想法

總之，希望透過這課

學生的想像之窗無痕開啟

乘著想像翅膀~高飛

MAPS課堂省思

基礎題自學+課堂討論口說

基礎題提問，

學生很快就完成自學功課，

課堂重點與以往不同，

擺在人人說出自己的想法、觀點和理由，

「動口」成為這一課不一樣的風景。

最喜歡這幾題學生們的回答，只可惜課堂上話語如風，不留痕跡，徒留學生們的作品。

5.文本「我多麼羨慕又嫉妒」中，請問「我」可能是指誰？

（分析作者意圖）推論策略

6.承接上題，是什麼原因讓「我」感到羨慕又嫉妒？（分析作者意圖）推論策略

3.文本中，燕子帶著剪刀「把春天一寸寸賣光了」，其實，作者真正想表達的是什麼？（深層文意省思） 文意提問策略

讀與寫(挑戰題)

「劃出詩句給出現在你腦海中的圖像」

是我給學生的任務

孩子們各個動筆

下課時依舊坐在位置上

專注的畫詩

除了圖像外

這課讀寫讓學生進行仿作童詩

題目及題材自選

不受限

學習吧線上觀摩作品

分享學生的佳作時，我使用學習吧書籍的功能，讓每個學生都能很清楚的進行觀摩。